Educación secundaria para todos

La tendencia a la universalización del nivel secundario es mundial. Pero ¿se puede garantizar la universalidad? Con las leyes no alcanza. Queda pendiente la construcción de una escuela secundaria donde todos los estudiantes sean bienvenidos, un lugar donde puedan encontrarse con el otro y con ellos mismos, aprender y desarrollarse, ejercer sus derechos ciudadanos.
El desafío es enorme, sobre todo cuando desde hace años se repite hasta el hartazgo que la escuela como institución de la modernidad está en crisis, crisis que se agudiza en el nivel medio del sistema.
El impacto de las tecnologías de la información y comunicación, el surgimiento de nuevos agentes formadores fuera de la familia y la escuela, los procesos de exclusión económica y social, la irrupción de múltiples identidades adolescentes conforman un conjunto heterogéneo de problemas y situaciones que han descolocado a los educadores formados, todavía, en los paradigmas de la escuela moderna.
Mientras muchos se sienten abatidos por el panorama, otros hacen frente a la situación con una nueva actitud. Afortunadamente, cada vez son más los docentes, investigadores y funcionarios que dejan a un lado inútiles certezas y asumen una posición desde la cual observan, preguntan, imaginan y actúan. Profesionales que van encontrándose unos con otros en la búsqueda de alternativas que doten de nuevos sentidos a sus prácticas y que tiendan a la construcción de algo que dé respuesta a los desafíos actuales: una escuela secundaria para todos.

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