Escuela media: el gran desafío

Sin dejar de reconocer el indudable avance de la escolarización propuesta legislativamente en los ’90 a través de la generalización de la educación media, se comprueba que un alto porcentaje de jóvenes de América Latina no finaliza sus estudios secundarios. Aún se registran cifras superiores al 40% de abandono.
Esta situación perjudica a una gran masa de jóvenes cuando tratan de acceder a empleos medianamente estables, en los que se requieren calificaciones en ascenso y en los que se ha generalizado un nuevo piso con la exigencia de la finalización de los estudios secundarios. Obviamente, también se entorpece el ingreso a estudios superiores, dado que la acreditación de nivel medio es condición ineludible para continuar estudios terciarios y universitarios. Otros daños, que se agregan al deterioro de la vida cotidiana y escolar, son la pérdida de la experiencia en la construcción de vínculos, en la constitución de grupos sociales y en su formación cívica y política. En definitiva, se afecta integralmente el desarrollo del joven, impidiéndole apropiarse de conocimientos y vivencias para leer el mundo y transformarlo.
Los interrogantes sobre la crisis y el abandono escolar en el nivel medio regresan con la persistencia de una pesadilla y se repiten dramáticamente. ¿Son producto del contexto social? ¿Qué y cuánto depende de la organización institucional? ¿Fracasan las formas de transmisión del conocimiento que los adultos ofrecen? ¿Es la disciplina? ¿Son los discursos que sostienen los adultos respecto de los jóvenes? ¿Son las múltiples manifestaciones de la violencia (económica, social, institucional)?
Los autores de este dossier comparten sus análisis respecto de esta compleja situación y aventuran la necesidad de proponer, tal vez: ¿otra escuela?

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