¿Qué competencias para qué mundo?

Las transformaciones económicas mundiales han generado nuevas conformaciones sociales y laborales. Quedaron en el recuerdo las épocas en que podía anticiparse el ascenso social a través de la educación y su vínculo con el mundo del trabajo. Hoy el futuro se presenta básicamente incierto y, para amplios sectores, inhóspito y clausurado. ¿Qué formación es viable y confiable cuando el mercado de trabajo acelera la exclusión? ¿Cuáles son las competencias para aspirar al desarrollo integral de las personas? Los cambios en el mundo del trabajo deparan, demandan, cambios en la formación que no deberían equivaler linealmente a educar para la empleabilidad. Las innovaciones que han comenzado a desarrollarse adeudan discusiones de fondo acerca de las terminologías naturalizadas, de las representaciones sociales sobre el rol de la educación y de las prácticas educativas aceptadas, valoradas y promovidas en los ’90. Sigue abierta la necesidad de profundizar el sentido del concepto “competencia”, interpelarlo, completarlo, sostener lo que sea necesario con relación a su potencialidad y reflexionar acerca del contexto en el que surge, las teorías de las cuales es heredero y, también, complementarlo con otros nuevos sentidos que van emergiendo desde visiones pedagógicas inclusivas que consideran el trabajo como un derecho de la ciudadanía. Los autores de este dossier proponen, desde una amplia mirada de prácticas y tendencias, horizontes posibles sobre la formación para el trabajo para todas y todos, en un mundo desconcertante.

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