Nuevos paradigmas pedagógicos

“No hay nada que impida que todo se piense de nuevo. O bien, dicho de otra manera, que las cosas sean de un modo no es una razón para que sigan siendo del mismo modo”, afirmará en las siguientes páginas Graciela Frigerio, abriendo la reflexión.
Si los paradigmas que se han sucedido a lo largo de la historia de la pedagogía aún no han podido dar respuesta al problema de la educación, será necesario encontrar nuevos parámetros, nuevas formas de organización de lo escolar, nuevas vías políticas de distribución de las oportunidades.
Nos seguimos preguntando lo mismo: cómo hacer para que muchos, para que todos, logren aprender aquello que se considera significativo para sus propias vidas y para la comunidad en la que viven.
Comenio ha fundado la didáctica tratando de encontrar la respuesta, tratando de hallar la manera de “enseñar todo a todos”, pero ¿quiénes son todos?
El problema didáctico es ahora político. En el orden de lo político se sitúa la responsabilidad de definir el todos, asegurando las condiciones para la inclusión, el aprendizaje y la permanencia en la escuela. Hemos tomado conciencia de lo complejo de la situación; se presenta ahora el desafío. Será necesario, a la vez que se esperan y demandan las condiciones políticas, inventar formas para educar en un escenario marcado por la pobreza y el sufrimiento, construyendo puentes allí donde hay vacío.
Volvemos al texto de Frigerio: “¿Estamos dispuestos a pensar esta complejidad? ¿Estamos dispuestos a pensarlo todo de nuevo?”

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