¿CÓMO APRENDE UN ADULTO QUE ENSEÑA?
¿Es posible abordar el aprendizaje de un adulto-docente desde las perspectivas teóricas que han investigado cómo aprenden los niños? ¿Cuáles son los principales obstáculos que impiden que un adulto (que es enseñante) aprenda nuevos conocimientos y saberes y logre transmitirlos?
Generalmente, con relación al aprendizaje, hemos privilegiado el análisis de las diversas teorías que han investigado los modos de aprender de los niños, también las estrategias que se construyen sobre la base de esos modos de aprender.
En esta ocasión, presentamos una serie de artículos que, desde diversas perspectivas observa las formas de aprendizaje de los adultos en contextos educativos.
Por otra parte, se plantean las problemáticas ligadas a formación inicial o de base, las primeras prácticas como instancia de formación y la capacitación profesional de manera especifica, comprendiendo que en cada etapa se forma una trama particular que debe ser abordada de modos específicos.
Sobre la base de las propuestas aquí reunidas, ante las variadas biografías escolares de los docentes, se hace necesario profundizar y actualizar estudios tendientes a la inclusión de estrategias de enseñanza que tengan en cuenta la diversidad de los adultos que enseñan. También sus contextos de trabajo y de vida adversas (tal vez tanto o más que los mismos alumnos), que van a propiciar u obstaculizar el acceso a nuevos conocimientos. Estrategias que integren conocimientos amplios, del mundo de la cultura, de la expresión y del arte. Y propiciar, fundamentalmente, favorables condiciones laborales, sociales y económicas, que permitan que se produzcan cambios.
Los editores.
