Los chicos y el lenguaje plástico-visual
Recorridos para producir y apreciar

María Inés Freggiaro

El lenguaje plástico-visual se enseña y se aprende; es un lenguaje con contenido propio, que comunica y expresa a través de las imágenes. Desde la escuela es un desafío educar la mirada, construyendo una sensibilidad estética a partir de las bellezas naturales y de las imágenes genuinas del mundo cultural (en particular, las obras de arte y las producciones de los mismos chicos) y ofrecer recursos que faciliten y permitan la producción de imágenes. Se abren así muchos caminos que llevan a “la maravillosa experiencia de descubrir y conocer el mundo”.
María Inés Freggiaro relata parte de su experiencia como docente. Al hacerlo, multiplica los canales de comunicación, al tiempo que apuesta, en un proceso democrático y participativo, a la formación horizontal entre pares.
Las actividades, que seguramente se multiplicarán en cada docente y también en cada alumno con nuevas y particulares propuestas, están organizadas en ocho recorridos didácticos que apuntan a la apreciación y producción de imágenes.

“Estamos necesitando trabajos que nos permitan entender cómo se aprenden los lenguajes artísticos, cómo se pueden enseñar; trabajos que nos ayuden a cambiar miradas, pensamientos, modos de mirar y modos de pensar. Este último me parece que es el caso de la obra que el lector tiene en sus manos, la síntesis que no es pequeñez, el precipitado que no es prisa, de una tarea extensa, complicada y atractiva.”
Extractado del prólogo de Eduardo Corbo Zabatel

Prólogo
por Eduardo Corbo Zabatel

Recorridos
Para comenzar, algunos conceptos
1. En museos y exposiciones
2. Entre líneas, formas, colores y texturas
3. Sobre el cuerpo y sus atuendos
4. De la exploración de lo que nos rodea
5. Buscando las raíces
6. El retrato, la escena de acción y la naturaleza muerta
7. De vanguardias y arte abstracto
8. El desnudo, una mirada desde el arte

Anexo
Los chicos siguen diciendo

Epílogo
De lo heredado y de lo transmitido

María Inés Freggiaro es licenciada en Artes, profesora de Enseñanza Media y Superior en Artes (UBA) y maestra nacional de Dibujo. Fue integrante del equipo de asesoramiento técnico-pedagógico “El arte y el jardín de infantes” (Área de Educación Inicial, Ministerio de Educación, Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires). Es maestra de Educación Plástica (Área de Educación Primaria, ciudad de Buenos Aires).

Educación plástica en la escuela
Un lenguaje en acción. Aportes didácticos para la Educación Básica
Mariana Spravkin

Educación plástica
Expresión, arte, creación

Cuestión de imágen
El sentido de la educación plástica en la escuela
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Arte en la escuela infantil
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Artes plásticas
Caminos para crear, apreciar y expresar