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El desarrollo del cachorro humano
TGD y otros problemas. Pediatría e Interdisciplina

José R. Kremenchuzky
N. Manavella, C. Sykuler, I. Sobol, G. Bernztein, N. Filidoro

Cada niño presenta una situación distinta. Cuando un trastorno ya está instalado, es difícil revertirlo y los progresos son muy lentos, con gran sufrimiento familiar. Antes de que se consolide el problema, especialmente antes de los dos años, se puede dar cuenta de signos que permiten detectar cuestiones en la estructuración psíquica, investigar la causa y elaborar estrategias que permitan, tal vez, cambiar la historia.
El término problema -en lugar de trastorno- ofrece mayor funcionalidad cuando los niños están presentando las dificultades y con la detección precoz de los signos se pueden elaborar estrategias para lograr el apego. Hablar tempranamente de Trastorno Generalizado del Desarrollo (TGD) o Trastorno del Espectro Autista (TEA) implica cargar al ni–o con diagnósticos que hablan de pronósticos muy difíciles de esquivar, clausurándose los caminos que deben transitarse para buscar un entramado original.

Prólogo
José R. Kremenchuzky

Primera Parte.
Trastornos y problemas del desarrollo. El trabajo del pediatra
José R. Kremenchuzky

Capítulo 1. Dos interrogantes para el debate
¿Está aumentando la incidencia de trastornos en el desarrollo?
¿Nuevos desórdenes o síntomas?

Capítulo 2. Nuestro trabajo cotidiano
Encuentro con un niño pequeño
Pediatra de cabecera. Reflexión de la actividad y las contingencias que acechan

Capítulo 3. Ampliando nuestra mirada sobre la estructuración psíquica del bebé
El bebé como sujeto indefenso
Rol del pediatra: un tercero que desde afuera puede ver

Capítulo 4. El pediatra y la lactancia materna
Más acerca de la alimentación

Capítulo 5. El fracaso escolar. Rótulos y herramientas
El cuaderno de clase
Problemáticas psicomotrices visualizadas en el cuaderno de clase. Claudia Sykuler

Capítulo 6. Intervenciones preventivas

Capítulo 7. Secretos de familia

Capítulo 8. Acento y melodía en el lenguaje.
Detección de alteraciones en la cadencia del lenguaje
Acerca del lenguaje
Elementos para el debate

Capítulo 9. Antes y al comienzo del TGD. Materiales clínicos

Capítulo 10. Abordaje interdisciplinario. Un niño con problemas.
José R. Kremenchuzky, Norma Manavella e Irene Sobol

Segunda Parte.
El trabajo interdisciplinario
Autoras invitadas

Capítulo 11. Tiempos de estructuración psíquica. Hitos a evaluar.
Norma Manavella

Capítulo 12. Acerca de “lo grave” en la clínica con niños.
Norma Manavella

Capítulo 13. La interconsulta con Estimulación Temprana en la atención de bebés y niños pequeños.
Claudia Sykuler

Capítulo 14. Del grito a las palabras.
Irene Sobol

Capítulo 15. La escucha y el saber médico ¿Qué se medica?
Graciela Bernztein

Capítulo 16. Psicopedagogía para pediatras.
Norma Filidoro

José R. Kremenchuzky
Médico (UBA). Especialista en Pediatría y miembro Titular de la Sociedad Argentina de Pediatría. Ex residente y ex jefe de Residentes del Hospital de Niños Ricardo Gutiérrez, ex instructor de Residentes y médico de cabecera del Sanatorio Güemes (1977/1989). Efectuó tarea docente en la Sociedad Argentina de Pediatría, dirigiendo el Curso Fundamentos Pediátricos (1992/1994) y en el Programa Nacional de Actualización Pediátrica (PRONAP) como colaborador docente y coordinador de encuentros presenciales (1993/1994; 1998/2000). Miembro del Comité de Pediatría Ambulatoria. Miembro del Grupo de Interconsulta (1996/2000) y coordinador del Grupo de Estudio de Trastornos del Desarrollo y Aprendizaje del Comité de Pediatría Ambulatoria, Sociedad Argentina de Pediatría (2001/2006).

El placer de criar, la riqueza de pensar
Una experiencia con madres para el desarrollo infantil temprano
Silvia Schlemenson y otros

Intervenciones en primera infancia
Prevención y asistencia en salud y educación
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ADDH. Niños con déficit de atención e hiperactividad
¿Una patología de mercado?
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El mito del niño bipolar
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