¿Cuándo, qué y cómo estudio?
Estrategias y técnicas de estudio.
Ejercicios prácticos para el alumno

María A. Tresca

Un manual con actividades diseñadas para que el docente trabaje las diferentes habilidades necesarias para que los niños aprendan a estudiar. Dichas habilidades incluyen un amplio abanico de actitudes y procedimientos que son indispensables para lograr un estudio estratégico y eficaz. Se busca que el alumno no sólo conozca y maneje adecuadamente técnicas concretas (subrayado, realización de esquemas, resúmenes, cuadros de comparación etc.), sino que principalmente sea capaz de discernir cuándo utilizar cada una de ellas. Es por esto que el manual contiene módulos de ejercitación concreta de dichas técnicas, pero también módulos de desarrollo de habilidades subyacentes tales como: Organización del tiempo, Toma de desiciones, Establecimiento de objetivos, variables que se deben combinar con tas técnicas anteriormente mencionadas para lograr una actitud estratégica ante el estudio.
Viene acompañado con una guía para el docente con los objetivos, el material y el procedimiento a llevar a cabo para trabajar cada uno de las áreas con los alumnos. Dicha guía contiene además sugerencias sobre cómo hacer para ayudar a que los chicos generalicen lo aprendido.
Por otra parte, los alumnos tienen en la última sección de su manual, los ejercicios resueltos para que se pueda realizar una autocorrección de las actividades a nivel grupal comparando el trabajo personal con el modelo del libro.
Las actividades presentadas pueden ser trabajadas tanto por el docente de la materia “Metodología de Estudio”, como por los docentes de otras disciplinas. En el primer caso, sería de gran importancia que haya una coordinación con los docentes de otras áreas para ponerlos al tanto de los temas trabajados, para gradualmente comenzar a exigir el uso de las habilidades aprendidas en su materia.
Cabe destacar que las actividades y ejercicios propuestos fueron trabajados con alumnos de escuelas estatales y privadas de la Ciudad de Buenos Aires, Argentina, con excelentes logros.

Módulo I:
- Organización del tiempo.

Módulo II:
- Organización de la tarea.
- Establecimiento de objetivos.
- Toma de decisiones.

Módulo III:
- Participar en las clases.
- Tomar buenos apuntes.

Módulo IV:
- Estrategias de comprensión lectora.
- Velocidad lectora.
- Pre-lectura.
- Lectura comprensiva.
- Subrayado.

Módulo V:
- Organización de la información.
- Esquemas.
- Resumen.
- Cuadros de información.

Módulo VI:
- Memorización comprensiva.
- Funcionamiento de la memoria.
- Reglas mnemotécnicas.
- Consejos para preparar y hacer las pruebas.
- Modelos de ejercicios.

María Tresca es licenciada en Psicopedagogía, egresada de la Universidad Católica Argentina. Miembro del Equipo de “Psicopedagogía Estratégica” (División Área Programática Hospital Ramos Mejía (1994-1998). Profesora Asistente (Universidad Católica Argentina). Diseño y ejecución de talleres de “Enseñanza de Estrategias para el Estudio” (Hospital Ramos Mejía). Diseño y capacitación en enseñanza de “Estrategias y Técnicas de Estudio con un Enfoque Preventivo”, Hospital Pirovano y Universidad Católica Argentina.
Coordina talleres de enseñanza de estrategias y técnicas de estudio en colegios privados.

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