| Psicoanálisis y Psicopedagogía |
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Últimos tomos |

Violencia social - Violencia escolar
De la puesta de límites a la construcción de legalidades
Silvia Bleichmar
2DA. EDICIÓN!! |

Psicoterapia, subjetividad y postmodernidad
Desde Vigotsky
hacia
una perspectiva histórico-cultural
Fernando González Rey
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Aprender a dibujar y a escribir
Las perspectivas de los niños, sus familias y maestros
N. Scheuer, M. de la Cruz, J. Pozo
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| > La colección |
El
desafío de esta colección es dar cuenta de
debates actuales sobre temáticas que ponen en tensión
la articulación entre salud y educación.
Se dirige a psicólogos, psicoanalistas, psicopedagogos,
fonoaudiologos, educadores, médicos, interesados en esa
zona en permanente construcción y debate como es la intersección,
articulación, y conjunción de la salud y con la
educación.
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| > Títulos
de la colección |
ADDH.
Niños con déficit de atención e hiperactividad
¿Una patología de mercado?
Una mirada alternativa con enfoque multidisciplinario
León
Benasayag (comp.)
Partiendo
de un encuadre multidisciplinario, este libro -destinado a padres,
docentes y profesionales de la salud- defiende la salud infantil
a través de una visión alternativa, sacando al niño del papel de
“consumidor” de medicamentos para rescatar su valor como persona,
con una historia única que debe ser tenida en cuenta e interpretada
y que requiere diversas formas de abordaje terapéutico a partir
de un diagnóstico exhaustivo. Para ello, desmenuza cada una de las
hipótesis del llamado “ADDH” y las justificaciones pseudo científicas
que se han brindado al respecto.
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información |
Niños desatentos e hiperactivos
Reflexiones
críticas acerca del trastorno por déficit de atención
con o sin hiperactividad (ADD/ADHD)
Beatriz Janin
Osvaldo Tulio Frizzera, Carmen Heuser,
María Cristina Rojas, Jaime Tallis, Gisela Untoiglich
Este
libro intenta introducir una mirada psicoanalítica y a la
vez interdisciplinaria sobre un diagnóstico muy difundido
en nuestra época: el sindrome de ADD y de ADHD. Este diagnóstico
es utilizado para nominar conductas muy diferentes.
Algunas reflexiones sobre los tipos de desatención e hiperactividad,
las intervenciones posibles en el consultorio y en la escuela, el
modo en que la desatención y la hiperactividad se ligan a
los trastornos de aprendizaje, la incidencia de lo social y un aporte
desde la neurología, cumplen con el objetivo de ofrecer una
reflexión crítica acerca de una problemática
compleja.
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Tratamiento
de los problemas en el aprendizaje
Actualización en clínica psicopedagógica
Luisa Wettengel y Gerardo Prol (comps.)
¿Cómo
pensar la clínica grupal psicopedagógica? ¿Cuál
es la especificidad de sus intervenciones terapéuticas? ¿Cómo
atender, en el niño, la relación entre aprendizaje
escolar y procesos de subjetivización? ¿Por qué
un espacio grupal? ¿Con qué teorías indagar
estas situaciones clínicas?
A través de las experiencias que aquí se relatan,
se establecen los nexos de reciprocidad entre teoría y práctica,
para mejorar las herramientas clínicas y afianzar la consistencia
conceptual del dispositivo en el que se lleva a cabo el tratamiento
de niños con problemas en el aprendizaje escolar.
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Retraso
mental en niños y adolescentes
Aspectos
biológicos, subjetivos, cognitivos y educativos
Ana Karina Hormigo
Jaime
Tallis, Ana E. Esterkind de Chein
El
retraso mental ha sido abordado, por lo general, con el acento puesto
en el aspecto cognitivo y su influencia en las adquisiciones escolares,
en la inteligencia y su medición a través de diversos
instrumentos y métodos construidos a tal fin. Esta obra da
cuenta de experiencias recogidas por distintos campos del saber
a fin de rescatar al sujeto escondido tras el déficit. Desde
la neurología se habla sobre los factores de riesgo biológico
en el retraso mental; la etiología, la prevalencia, los avances
en la biotecnología, el conocimiento del genoma humano y
su repercusión en este campo. Desde la pedagogía se
acerca la comprensión de la discapacidad mental producida
por factores de deprivación socio ambiental y se presenta
la integración escolar como práctica docente. Desde
la psicología se abordan los aspectos subjetivos en la constitución
del psiquismo del sujeto con retraso mental desde una vertiente
psicoanalítica que considera al inconsciente fundado con
relación al Otro, en un espacio hablante preexistente.
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Intervenciones
en primera infancia
Prevención
y asistencia en salud y educación
Marcela
Pereira (coord.)
Se
dan cita en esta obra reflexiones sobre intervenciones en la capacitación
de docentes y no docentes a cargo de niños pequeños,
en salas de espera de hospitales, con niños internados y
con sus padres; sobre intervenciones psicoterapéuticas con
la díada madre-bebé y sobre las políticas para
la primera infancia. El libro se ocupa de los actores que habitan
dichos espacios, en especial de quienes directa o indirectamente
sostienen al niño pequeño.
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La
integración escolar como
problemática profesional
Silvia Dubrovsky (comp.)
El material incluido en este volumen ofrece al lector relatos de
experiencias y reflexiones teóricas que ponen en tensión
los conceptos básicos vinculados con la problemática
de la integración cuando son puestos a jugar en el marco
concreto de la institución escolar, con sus tradiciones,
su dinámica cotidiana, sus modos de enseñar y de evaluar
lo enseñado.
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El
placer de criar, la riqueza de pensar
Experiencias
con madres para el desarrollo infantil temprano
Silvia Schlemenson, Silvina Cavalleris,
María Di Scala, Alejandrina Meza, Marcela Pereira
Se aborda la función materna, a partir de historias de placer
y sufrimiento de madres y de hijos. Desde el parto, la elección
del nombre, los encuentros corporales con el bebé, la alimentación,
a través de la cual se transfieren formas distintivas de
tramitación del placer en los pequeños. Se analiza
también la función paterna (a través del discurso
de la madre) como operador simbólico en el psiquismo de un
niño que habilita cierto atractivo del niño hacia
un espacio más amplio y placentero que el que circula en
las relaciones con su madre. Además se analizan los cantos
y los cuentos como propuestas de circulación del placer que
permiten renovar la relación con los pequeños.
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El
juego, historia de chicos
Función y eficacia del juego en la cura
Alicia Rozental
Este libro intenta transmitir una experiencia, de
la que cada uno de los que escribe irá dando testimonio.
Se trata de dar cuenta del trabajo con niños cuando los profesionales
son convocados por su sufrimiento o el de sus padres. Está
escrito desde el lugar en el que se escucha a los padres o desde
donde se es testigo del juego de los chicos. Es un lugar complejo,
por el que nos interrogamos, y de estos interrogantes también
dejamos constancia en la escritura.
Los autores se centran en un aspecto del encuentro con los niños
que consideran de vital importancia: el juego.
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Aprendizaje, sujetos y escenarios
Investigaciones y prácticas en psicología educacional
Diana Aisenson, José Antonio Castorina,
Nora Elichiry, Alicia Lenzi, Silvia Schlemenson (comps.)
El área de la psicología educacional se encuentra en proceso de redefinición y por ello es necesario fomentar la apertura de espacios para la discusión, la interacción y el diálogo.
Surge el desafío de construir un objeto que podamos mirar “juntos” desde distintos ángulos y avanzar hacia la aproximación de mecanismos comunes, categorías y criterios de validez que tengan aceptabilidad común.
El libro analiza en profundidad el objeto de la psicología educacional y sus problemas. Asimismo, se despliegan en él numerosas líneas de investigación que contribuyen a las necesarias redefiniciones y actualizaciones de la materia.
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Estructuración psíquica
y subjetivación
del niño
de escolaridad primaria
El trabajo de la latencia
Rodolfo Urribarri
Este libro despliega con profundidad y amplitud el trabajo de la latencia y su importancia crucial para las etapas subsiguientes, así como las consecuencias para el desarrollo si no se establece sobre las bases sólidas de un adecuado desenlace edípico, un descentramiento narcisísitico, un funcionamiento diferenciado entre lo conciente y lo inconciente, etc.
El autor sostiene que la latencia no es definible por lo cronológico, sino por una nueva manera de organización del aparato psíquico. Es decir, es un proceso psíquico incitado culturalmente, no condicionado fisiológicamente
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Futuro porvenir
Ensayos sobre la actitud psicoanalítica
en la clínica de la niñez y adolescencia
Ricardo Rodulfo
El deseo de este libro es el porvenir del psicoanálisis. Un porvenir abierto -no un futuro previsible y rutinario- depende de que el psicoanálisis sea otro, del advenimiento de otro psicoanálisis. En este texto se podrán atisbar figuras de ese otro. Lo cual exige y presupone una relación diferente con la tradición, especialmente la tradición teórica del psicoanálisis.
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Aproximaciones
psicoanalíticas
al juego y al
aprendizaje
Ensayos y errores
Mario Waserman
Este trabajo es un acercamiento a la técnica de la
interpretación lúdica que, necesariamente, debe empezar
por recapitular los descubrimientos de Freud. Razones de
orden práctico y teórico llevan a preguntar qué es jugar y llevan -otra vez- a investigar las raíces genéticas del juego, su desarrollo en el niño y su destino final en la vida
del adulto.
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Violencia social - Violencia escolar
De la puesta de límites a la
construcción de legalidades
Silvia Bleichmar
Siglo XXI. La violencia social es un fenómeno cotidiano, ya se ha naturalizado, ya no sorprende. La violencia escolar es noticia diaria en los medios de comunicación. ¿Es ella un reflejo de la violencia social? Silvia Bleichmar abordó en sus escritos, en sus conferencias, en sus reportajes, con su profunda implicación y su acostumbrada lucidez, estos temas. Planteaba en ellos que “las formas actuales de la violencia dan cuenta de procesos muy severos de desubjetivación en el país, y de procesos profundos de impunidad y resentimiento acumulados”. Propone un cambio en el orden del día de las agendas de los funcionarios de los distintos estamentos del Estado: en lugar de poner el acento en la seguridad, ponerlo en la impunidad.
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Clínica psicopedagógica y alteridad
Encuentros en el tratamiento de niños y adolescentes
Luisa Wettengel - Gerardo Prol (comps.)
¿Qué elementos del encuadre del tratamiento psicopedagógico con niños se mantiene en el tratamiento con adolescentes? ¿Qué lugar ocupa el adulto en la producción simbólica del adolescente? ¿Qué relaciones establece un niño con el otro en la situación terapéutica? ¿Cómo poder entender los logros terapéuticos de un niño que, de no poder expresarse de ninguna forma, consigue dejar sus marcas en sus cuadernos señalando nuevos recursos simbólicos? Estos son algunos de los interrogantes que constituyeron el punto de partida para producir esta obra.
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Jóvenes, crisis y saberes
Orientación vocacional ocupacional
en
la escuela, la universidad y el hospital
Alicia Susana Cibeira y Mario Betteo Barberis (coords.)
Pensar el camino a seguir después de la escuela media interroga a aquel que tiene que tomar una decisión e implica un cambio radical en relación a su autonomía. La continuidad de estudios o la inserción en el mundo del trabajo conlleva la marca del cierre de un trayecto iniciado en la adolescencia que es la salida de lo endogámico para poder pensarse en lo social.
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El desarrollo del cachorro humano
TGD y otros problemas.
Pediatría e Interdisciplina
José R. Kremenchuzky
N. Manavella, C. Sykuler, I. Sobol, G. Bernztein, N. Filidoro
Cada niño presenta una situación distinta. Cuando un trastorno ya está instalado, es difícil revertirlo y los progresos son muy lentos, con gran sufrimiento familiar. Antes de que se consolide el problema, especialmente antes de los dos años, se puede dar cuenta de signos que permiten detectar cuestiones en la estructuración psíquica, investigar la causa y elaborar estrategias que permitan, tal vez, cambiar la historia.
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Psicoterapia,
subjetividad y
postmodernidad
Una aproximación desde Vigotsky
hacia
una perspectiva histórico-cultural
Fernando Luis González Rey
El enfoque histórico-cultural no se ha asociado, de forma general, con la psicoterapia ni con la psicología clínica. En este libro, el autor navega los laberintos de la epistemología y de la teoría psicológica y franquea el horizonte de la práctica clínica para mostrar una manera innovadora de ayudar al paciente a construir nuevos sentidos subjetivos.
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Aprender a dibujar
y a escribir
Las perspectivas de los niños,
sus familias y maestros
Nora Scheuer, Montserrat de la Cruz,
Juan Ignacio Pozo
Este libro se sitúa en el campo de la investigación de las concepciones de niños, familiares y maestros acerca del aprendizaje. Propone pensar el dibujo y la escritura como actividades cuya comprensión requiere considerar múltiples dimensiones (socioculturales, representacionales, metacognitivas, perceptivomotrices y educativas) y su aprendizaje plantea particulares desafíos.
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títulos relacionados |
Freud
Una aproximación a la formación
profesional y la práctica docente
Guillermo Rivelis
Marcas en el cuerpo de niños y adolescentes
Beatriz Janin y Elsa Kahansky (comps.)
La atención que no se presta: el "mal" llamado ADD
Juan Vasen
¿Son o se hacen?
El campo de la discapacidad intelectual estudiado a través de recorridos múltiples
Andrea S. Aznar - Diego González Castañón
Intersecciones
entre clínica y escuela
La atención y su relación con el aprendizaje
escolar. El ADD en cuestión.
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