Conduciendo la escuela Manual de gestión directiva y evaluación institucional
Delia Azzerboni y Ruth Harf
Con seriedad, pero también con humor, con marcos teóricos
y propuestas concretas, con lineamientos generales y con ejes
focalizados, con miradas retrospectivas y con miradas prospectivas,
las autoras tratan de dar respuesta a interrogantes que ambas
se han hecho desde sus propios lugares de conducción, y
que han recogido en numerosos encuentros sostenidos con directivos
de todos los niveles y modalidades.
Las rutas seleccionadas para recorrer este territorio -a la vez
conocido y desconocido- que es la escuela son: la comunicación,
la circulación de la información y los obstáculos
que puede presentar para la marcha de la escuela; las relaciones
de poder en una institución, la participación, la
elaboración compartida de aspectos que hacen al proyecto
institucional, la evaluación como proceso esencial de la
dinámica institucional.
Pero también incluyen una serie de actividades a modo de
caja de instrumentos, para que los directivos de las instituciones
educativas acudan a ella con el propósito de realizar una
reflexión sobre su propia práctica institucional
de gestión. Al estilo de los “prácticos”,
además de saber qué y cómo “arreglar”
algo, los directivos también necesitan herramientas adecuadas
para ello: en esto consiste la caja de herramientas.
Han tratado de abordar los temas desde una doble dimensión:
por un lado, brindar conceptos que sirvan para fundamentar lo
que ya se esté haciendo; por otro, brindar nuevas miradas
que permitan modificar lo que se vislumbra como necesitado de
cambios; y, probablemente, instaurar prácticas a las que
quizá no se les presta la debida atención.
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Contenidos
Capítulo
I Escuela: institución vs. organización
Capítulo II Los directivos dirigiendo
Capítulo III El poder de las instituciones
Capítulo IV La participación
Capítulo V Proyecto institucional
Capítulo VI Evaluación en las instituciones educativas
Capítulo VII La comunicación y la información en las instituciones
educativas
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Las autoras
Delia
Rosa Azzerboni es licenciada en Psicología (UBA); Profesora de Jardín de infantes (Instituto "Sara C. de Eccleston"); Diploma Superior en Ciencias Sociales, con mención en Gestión Educativa (FLACSO); Maestría en Psicología Cognitiva (FLACSO).
Se desempeña como capacitadora y disertante a nivel nacional e internacional, capacitadora en la Diplomatura en Gestión institucional de la Universidad de San Martín en convenio con I.S.I.P., y como tutora de cursos de capacitación para docentes y directivos a distancia en I.S.I.P.
Se ha desempeñado como Directora del Área de Educación Inicial de la Ciudad de Buenos Aires; Regente, Vicerrectora y Rectora del Instituto "Sara C. de Eccleston"; Profesora de numerosas cátedras en Institutos de Formación Docente; Investigadora en Universidades e Institutos de Formación Docente; Jurado para la selección de directivos en diversas instituciones de gestión privada y oficial; Consultora en diversas instituciones para la definición de planes y programas de estudio; Evaluadora externa de la Reforma Educativa de Educación Preescolar de México.
Ruth
Harf es licenciada en Ciencias de la Educación
(Facultad de Filosofía y Letras, UBA) y licenciada en Psicología
(Facultad de Psicología, UBA). Es Profesora Titular de
las cátedras “Didáctica y Curriculum”,
“Problemáticas del Nivel Inicial”, “Enseñanza
I” y “Seminario de Juego” en el Instituto de
Formación Docente “Sara Eccleston” de la ciudad
de Buenos Aires. Es Profesora Titular de Enseñanza I y
II de la Escuela Nacional Normal Nº 4, Ciudad de Buenos Aires.
Es profesora Adjunta a cargo de la cátedra “Didáctica
del Nivel Preprimario” en la carrera de Ciencias de la Educación
(Facultad de Filosofía y Letras, UBA). Directora del Centro
de Formación Constructivista, Ciudad de Buenos Aires. Coordinadora
de Cursos para docentes presentados desde la Cátedra de
Didáctica del Nivel Pre-primario. Red de Formación
Docente Continua, Universidad de Buenos Aires. Profesora Titular
de “Didácticas especiales”. Carrera de Psicopedagogía
(Facultad de Humanidades, Universidad de Belgrano).
Aprender y enseñar para la diversidad fueron los tópicos abordados en el marco de un curso de posgrado que se desarrolló en la UNVM durante 2011. En esa oportunidad disertó la psicóloga y especialista en educación, licenciada Ruth Harf:
Delia
Rosa Azzerboni es licenciada en Psicología (UBA); Profesora de Jardín de infantes (Instituto "Sara C. de Eccleston"); Diploma Superior en Ciencias Sociales, con mención en Gestión Educativa (FLACSO); Maestría en Psicología Cognitiva (FLACSO).
Ruth
Harf es licenciada en Ciencias de la Educación
(Facultad de Filosofía y Letras, UBA) y licenciada en Psicología
(Facultad de Psicología, UBA). Es Profesora Titular de
las cátedras “Didáctica y Curriculum”,
“Problemáticas del Nivel Inicial”, “Enseñanza
I” y “Seminario de Juego” en el Instituto de
Formación Docente “Sara Eccleston” de la ciudad
de Buenos Aires. Es Profesora Titular de Enseñanza I y
II de la Escuela Nacional Normal Nº 4, Ciudad de Buenos Aires.
Es profesora Adjunta a cargo de la cátedra “Didáctica
del Nivel Preprimario” en la carrera de Ciencias de la Educación
(Facultad de Filosofía y Letras, UBA). Directora del Centro
de Formación Constructivista, Ciudad de Buenos Aires. Coordinadora
de Cursos para docentes presentados desde la Cátedra de
Didáctica del Nivel Pre-primario. Red de Formación
Docente Continua, Universidad de Buenos Aires. Profesora Titular
de “Didácticas especiales”. Carrera de Psicopedagogía
(Facultad de Humanidades, Universidad de Belgrano).