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Ciencias naturales y aprendizaje significativo
Claves para la reflexión didáctica y la planificación

Silvia Veglia

¿Qué es la ciencia?, ¿qué ciencia enseñar a los niños?, ¿cómo y cuándo enseñar determinado contenido?
Estas preguntas reflejan las preocupaciones frecuentes de muchos maestros y profesores.
Este libro ofrece respuestas a estas y otras cuestiones pero es, sobre todo, una invitación a la búsqueda de nuevos interrogantes que permitan el crecimiento profesional de quienes se dedican a la educación de niños y adolescentes.
Las problemáticas inherentes a la didáctica de las ciencias naturales son abordadas desde diferentes perspectivas, con elementos teóricos y prácticos.
De este modo se promueve que los docentes y alumnos de los profesorados puedan reflexionar sobre las prácticas y encuentren una guía para la selección de contenidos y el armado de secuencias didácticas que propicien aprendizajes significativos.

Capítulo 1
Didáctica de las ciencias naturales: una reflexión crítica del área

Capítulo 2
Aspectos para analizar las prácticas: el proyecto curricular

Capítulo 3
Analizar la práctica desde los contenidos

Capítulo 4
La indagación en el aula

Capítulo 5
La “mirada” del ambiente desde una perspectiva sistémica

Capítulo 6
La resolución de problemas como estrategia para la enseñanza de las ciencias

Capítulo 7
La planificación: una manera de organizar el trabajo en el aula  

Silvia Marcela Veglia es profesora en biología (UNL). Profesora de nivel universitario. Se desempeña en formación docente para los niveles inicial, primario y especial en Ciencias Naturales y su didáctica. Capacitadora en diversos programas oficiales. Integrante de los equipos que elaboraron los diseños curriculares en la provincia de Santa Fe.