Taller de lectura en el aula
Cómo crear lectores autónomos

Ester Spiner

“… El maestro o la maestra, la profesora o el profesor tienen que partir del convencimiento profundo de que la lectura, así como la escritura y la oralidad, deben ocupar el centro de la enseñanza-aprendizaje. Para lograrlo, así como sucede con la escritura, hay que leer. Y leer lo que a cada uno le interesa: ficción, historia, buenos textos periodísticos, polémicas, poesía.
(…) Ester Spiner logra armonizar en esta obra los conceptos más complejos de los teóricos del signo como Pierce y Eco, de teóricos de la lectura como Iser y Jauss, con consejos prácticos sobre el mejor modo de organizar un taller en el aula, con las simples pero certeras fichas de observación de conducta durante la lectura, o con las pautas recomendables para la elección de los libros en cada edad. Y también con una pensada, meditada lista de libros para los chicos y chicas. Ester Spiner ha realizado un transposición de la teoría que fundamenta a esa importante, crucial y nunca del todo bien explicada práctica discursiva de la lectura, a los niveles que pueden considerarse iniciales.”

Extractado del prólogo de Gloria Pampillo
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CONTENIDOS

Capítulo 1
Para qué formar niños lectores

Capítulo 2
Un adulto entrometido

Capítulo 3
El juego de oír: la narración oral

Capítulo 4
Taller de lectura en el aula

Capítulo 5
¿Qué podemos leer?

Capítulo 6
Un final que recién comienza

LA AUTORA

Ester Spiner es profesora en Filosofía (UBA) y escritora. Ha realizado estudios de lingüística y cursa la carrera de especialización en procesos de lectura y escritura (Postgrado en la UBA). Investiga sobre la formación de lectores y la implementación de talleres de lectura en la escuela. Coordina cursos de capacitación docente y talleres de lectura y escritura para jóvenes y adultos. Durante muchos años ha ejercido la docencia como maestra del área de lengua en el nivel primario y como profesora de Lengua y Literatura en el nivel medio. Se desempeña actualmente como asesora pedagógica en escuelas secundarias.

FICHA TÉCNICA

Título: TALLER DE LECTURA EN EL AULA
Subtítulo: Cómo crear lectores autónomos
Autor/es: Ester Spiner
Edición: 1ra. Edición | Mayo de 2009
Colección: Biblioteca Didáctica
Editor: Novedades Educativas
Lugar: Buenos Aires, Argentina
ISBN / ISSN: ISBN 978-987-538-249-7
Páginas: 136
Formato: 17 x 26 cm.
Peso: 280 grms.
Material complementario: No contiene

PRECIO DE VENTA

ARGENTINA $ 31.00
Resto del mundo U$S 12.00

Gastos de envío: No incluidos

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Lanzamiento: Taller de lectura en el aula
Colección Biblioteca Didáctica. Buenos Aires, Mayo 2009

IX Jornadas "La literatura y la escuela"
Organiza Jitanjáfora para Agosto. Presentación de ponencias hasta el 30 de junio de 2009

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IX Jornadas "La literatura y la escuela"

Fecha: 21 y 22 de agosto de 2009
Lugar: Ciudad de Mar del Plata, Provincia de Buenos Aires, Argentina
Organiza: Jitanjáfora (Redes sociales para la promoción de la lectura y la escritura)
Destinatarios: docentes y profesores de todos los niveles, bibliotecarios, animadores socioculturales, estudiantes de Magisterio, artistas plásticos y todos aquellos que se interesan en promover la lectura, la literatura y la escritura.
Actividades: talleres, charlas, presentaciones de libros, encuentros con escritores, muestras de ilustración, feria del libro y, entre otras actividades, mesas de ponencias.
Presentación de ponencias: - Comunicaciones de experiencias, donde se relaten proyectos significativos de animación a la lectura, que sean transferibles a otros contextos y/o que aporten ideas innovadoras en relación con la animación a la lectura y la configuración de redes institucionales que la promuevan. / - Comunicaciones teóricas o avances de investigación. Se sugiere que las comunicaciones teóricas constituyan aportes actualizados y superadores sustentados en los nuevos paradigmas a partir de los cuales pueden pensarse hoy la lectura y la escritura. Los avances de investigación deben contextualizarse de modo que resulten claros y que sugieran líneas concretas de acción o de investigación para los asistentes.
Ejes temáticos: 1. La lectura y/o la escritura como eje del proyecto institucional / 2. La animación a la lectura más allá del ámbito escolar. Formas y ámbitos no convencionales de promoción de la lectura. / 3. La biblioteca en las instituciones educativas. / 4. Relatos de lectores y lecturas. / 5. Reflexiones teóricas acerca de la lectura y de la escritura. Función social de la lectura. Diversidad de lectores y de formas de leer. Relaciones entre lectura, escritura y educación.
Fecha límite de presentación: 30 de junio de 2009
Envío de presentaciones a: ponenciajitanjafora@yahoo.com.ar (colocar asunto "Ponencia")
Informes: grupojitanjafora@yahoo.com.ar
Sitio: www.jitanjafora.org.ar