Revista Semanal del Diario La Nación, Buenos Aires, Argentina
Publicado el Domingo 28 de Septiembre de 2003

Adultos en crisis, jóvenes a la deriva

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Adultos en crisis, jóvenes a la deriva Silvia Di Segni Obiols

El libro de Silvia Di Segni Obiols, psiquiatra, jefa del departamento de Filosofía y Psicología del Colegio Nacional de Buenos Aires: Adultos en crisis, jóvenes a la deriva (Novedades Educativas, 2002), es una radiografía perfecta de estos tiempos turbulentos. Di Segni Obiols sostiene que los cambios culturales de Occidente a partir de la segunda mitad del siglo XX tuvieron un fuerte impacto en el rol adulto, que dejó de ser un referente para los jóvenes.

- Esta orfandad, ¿qué consecuencias trajo?
- Los jóvenes necesitan padres, personas que se diferencien de ellos, que pongan límites. Cuando esto no ocurre no logran sociabilizarse correctamente, no aprenden a hacer el mínimo esfuerzo, no toleran frustraciones y, en casos más graves, recurren a hacerse adoptar por personas autoritarias, la droga, una banda.

- En el libro usted sostiene que buena parte de los problemas de la escuela proviene de la crisis del rol adulto. ¿Podría explicarlo?
- Cuando los adultos actuales éramos chicos, la escuela sabía qué hacer, como lo sabían rígidamente la mayoría de los adultos. Hoy, la escuela, habitada por adultos en crisis, no tiene muy claro qué hacer. Pero igual se le pide que sepa cómo actuar. Además, cada vez se le pide que sepa más cosas: alimentar, detectar enfermedades físicas y psíquicas, enseñar valores, contener...
Le pedimos a la escuela ser el adulto que conocimos en nuestra infancia, el que tenía las respuestas, en una época en que ya no hay sólo una respuesta posible.

- Si la crisis de los adultos se potencia con la económica se da lo que tenemos hoy: un cóctel explosivo. ¿Cómo hallar una salida?
- Primero, tomando conciencia de la situación, lo que significa no esperar que el Estado o la escuela se hagan cargo; segundo, ocupando el lugar adulto, mejor o peor, pero no dejándolo vacante; tercero, tratando de acordar entre nosotros -padres, docentes, vecinos- para lograr un mínimo de coherencia y contención hacia a los chicos.

- Usted propone recrear el rol de adulto, ¿cómo, desde dónde, ayudados por quién?
- Ser adulto supone asumir la orfandad. Si tuviéramos a quién preguntarle no seríamos adultos. Los libros de autoayuda han enmascarado esto durante años, con seudorrespuestas. Se puede pedir consejo a profesionales, pero no recetas ni soluciones. Ocupar el rol adulto significa no sentir vergüenza de equivocarse, asumir que se cometerán errores y aceptarlo cuando ocurra, aprender de ellos; implica animarse a proponer soluciones para los chicos que están a nuestro cargo y tolerar la angustia que produce apostar a ellas.