CONTENIDOS:

Bernardo Kliksberg. El elemento decisivo sigue siendo el maestro.

Daniel Filmus. Danzando en el Titanic.

Estela Quintar. Una didáctica centrada en las personas.

A. Cerletti, C. López, V. Orce, E. Wolovelsky. El currículo que eluden las reformas.

Silvina Gvirtz y Mariano Palamidessi. La enseñanza como andamiaje y tutela.

Elsie Rockwell, Justa Ezpeleta (Die-Cinvestav - México). La escuela, relato de un proceso de construcción inconcluso.

Ruth Harf. Legajos escolares: ¿Portadores de información o prontuarios?

Susana Lugones, Gabriela Real, Alejandra Serrano. ¿Todo tiempo pasado fue mejor? Reflexiones sobre la docencia, su formación y su historia (1ra parte).

Elsa Bergadá. El lenguaje de la matemática y las palabras de los chicos.

Nora Elichiry. Acerca del valor de la pregunta.

Susana Gramigna. Comprensión y producción de cuentos (1° parte).

Cecilia Bettolli y Susana Allori. Lecturas sobre la lectura en la escuela.

Mario Kaplún. ¿Qué es la comunicación educativa?

Adriana Fratini y Mónica Spinardi. Educación ambiental: ¿Ciencias naturales o formación ética y ciudadana?

Isidro Salzman. Teatro: el pariente pobre de la educación básica.

Gabriel Bajarlía y Alejandro Spiegel. ¿Internet promueve la movilidad social?

Jarmila Havlik. Informática. La difícil relación entre juego y aprendizaje.

Agnès Szanto y Eva HÜv. Una mirada diferente sobre el jardín de infantes.

Stella Maris Delgado. Mujeres, ciencia y tecnología.

Educación media
D. Aisenson, N. Colombo, M. Dorfsman y D. Korinfeld (II). El joven necesita un adulto para confrontar.

Claudio Sánchez. Sobre las ondas.

Jean Guichard, director del Inetop, Francia. Los proyectos para el futuro de los jóvenes.

Jaki Settón. Para enseñar a leer literatura.

Norma de la Plaza y Doralice Lusardi. Historia oral: cuando los protagonistas tienen la palabra.