Revista Novedades Educativas 246
Junio 2011

Introducción

“Diferencias y equidad”
Los discursos pedagógicos de las dos últimas décadas han desplegado una serie de argumentos a favor de la integración de los alumnos con discapacidades en las escuelas comunes.
Estas afirmaciones, que en principio parecieron democráticas, pronto comenzaron a enfrentarse con realidades diversas que obligan a preguntarse, al menos, qué es mejor en cada caso, para cada niño, cada familia y cada escuela.
En algunas ocasiones, buscando igualar, intentando ofrecer a todos lo mismo, se corre el riesgo de ocultar las características, intereses y capacidades que deben ser atendidas como tales.
Lo que nos iguala como seres humanos es la posibilidad de que cada uno, con sus discapacidades a cuestas, encuentre espacio donde constituirse como sujeto.
Así entonces, en esta ocasión, escucharemos las voces de quienes, desde la perspectiva de la orientación, proponen el desafío de la inclusión en la vida laboral de las personas con discapacidad.
Y se comparten, luego, reflexiones acerca del trabajo con las necesidades educativas especiales: la lectura y la escritura, los materiales didácticos, la música, etcétera.
También acercan su palabra maestros y directores de escuelas comunes que han podido recibir y acoger, no solamente “tolerar”, a ese otro, en principio, diferente, para encontrar la equidad.