Revista Novedades Educativas 215
Noviembre de 2008

Alternativas para la formación docente
El trayecto de la práctica como configuración compleja. M. R. Candia
La documentación narrativa de experiencias pedagógicas. D. H. Suárez
La formación de docentes: una mirada desde la universidad. A. Umpiérrez y R. Sosa
La comunicación entre familia y escuela en la formación docente. M. Saint Amant y S. Quallbrunn
Los registros de reflexión de clases. G. Gamberini y S. Pasquariello
Formación docente y educación popular. A. Arcuri, C. Acha, F. Rivas, G. Martínez, S. Juncos y S. Calógero
Más allá del territorio de las aulas. J. Gagneten y M. A. Diez
La formación docente y los procesos de construcción curricular. M. A. Verna, A. G. Díaz y M. N. Lencina
El conocimiento ambiental y el “arte” de educar. A. Rivarosa, C. Astudillo y M. Astudillo
Formación docente y matemática. M. Paolone Britos
Experiencias de innovación en formación docente. M. Zeballos
La práctica docente: espacio para la acción y reflexión. H. Ferreyra y M. Fontana

Didáctica de las Ciencias Sociales
Dilemas y desafíos para su transmisión. M. C. Adamoli, G. Jinich, V. Kovacic, A. Roisenstraj y N. Schneid
¿Historia de las mujeres en la escuela? G. de Amézola
Desde el currículo hasta la difusión de la historia local. V. Nunes Laranjeira
Las imágenes en la clase de geografía. V. C. Hollman
La historia de Dina Huapi. M. Estapé Maristany
De las fiestas públicas a los actos escolares. M. E. Costa
Venado Tuerto, un pueblo de provincia. E. Gaydou y G. Bosi
El diagnóstico de habilidades básicas. S. M. Corso y M. M. Urteaga

Misceláneas
¿Qué formación para qué docentes?
Recordando a Berta Braslavsky