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ISBN: 987-9191-95-1
Págs.: 192
Colección:
edu\causa
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Pedagogía profana
Estudio sobre lenguaje, subjetividad, formación
Jorge Larrosa
El
discurso pedagógico dominante, escindido entre la arrogancia
de los científicos y la buena conciencia de los moralistas,
se está haciendo impronunciable. Las palabras comunes comienzan
a no saber a nada o a sonar irremediablemente falsas y vacías.
Y cada vez más se tiene la sensación de que hay que
aprender de nuevo a pensar y a escribir, aunque para ello haya que
apartarse de la seguridad de los saberes, de los métodos
y de los lenguajes que ya se poseen.
Este libro aspira a ser indisciplinado, inseguro e impropio, porque
pretende situarse al margen de la arrogancia tecnocientífica
y fuera del control de las reglas del discurso pedagógico
instituido.
Sus textos no ocupan un lugar seguro y asegurado en el regazo de
la verdad, pero señalan hacia otra forma de pensar y escribir
pedagogía: una forma en que las respuestas no sigan a las
preguntas, el saber no siga a la duda y las soluciones no sigan
a los problemas.
CONTENIDOS:
I. Cómo
se llega a ser el que se es
- Las paradojas de la autoconciencia.
- Del espíritu de niño al niño de espíritu.
- Tres imágenes de paradiso.
II. La experiencia
de la lectura
- Lectura y metamorfosis.
- La novela pedagógica y la pedagogización de la novela.
- Sobre la lección.
III. Figuras
del porvenir
- Elogio de la risa.
- El enigma de la infancia.
- Imágenes del estudiar.
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Conmover la educación
Ensayos para una pedagogía de la diferencia
Carlos Skliar - Magaldy Téllez
La educación
(que es) del otro
Argumentos y desierto de argumentos pedagógicos
Carlos Skliar
Después
de clase
Desencantos y desafíos de la escuela actual
Mariano Narodowski
La
escuela frente al límite
Actores emergentes y transformaciones estructurales. Contingencias
e intereses
H. Ospina, M. Narodowski y A. Martínez Boom (comps.)
El
malestar en la pedagogía
El acto de educar desde otra identidad docente
Jorge Medina
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