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. Novedades

Revista Novedades Educativas 248
Agosto 2011

Lectura y subjetividad en el diagnóstico psicopedagógico

EL sujeto y la subjetividad en la psicología social
Un enfoque histórico-cultural

Ciencias Naturales
Líneas de acción didáctica y perspectivas epistemológicas

Varios Autores

Padres ausentes.
¿Prejuicio o realidad?
Proyectos compartidos.
Estrategias de intervención.
Construyendo puentes o murallas.
Herramientas para la comunicación.

Jóvenes y comprensión lectora
Nuevos dispositivos tecnológicos.
Comprensión y producción de ensayos.
Desarrollo de habilidades. Estrategias y motivaciones.
Textos y contextos en alfabetización de jóvenes y adultos.

Formación docente
La investigación científica en la formación docente. Profesionalización docente y tecnologías para la educación

Gustavo Cantú
Colección Conjunciones

Para algunos, leer es simplemente comprender lo que está escrito. Pero leer también es imaginar nuevos campos de sentidos posibles y abrirse al cuestionamiento reflexivo de lo dado, incluso al de la propia identidad. Y es que, al leer, los textos nos afectan. Lejos de un simple y aséptico mecanismo instrumental de comprensión, la lectura es al mismo tiempo promesa de placer y riesgo de vulnerabilidad. Por eso no para todos los niños es fácil leer lo que está escrito.

Fernando Luis González Rey
Colección Conjunciones

Este libro presenta una psicología social que se define por la inseparabilidad de lo individual y lo social, analizada a partir de algunas de las posiciones esenciales en su desarrollo. Se describe la evolución del concepto de lo social en la psicología y su incorporación definitiva en una definición ontológica de la subjetividad, comprendida como producción psicológica de base histórico-cultural y social, y en ese camino se abordan los problemas epistemológicos y metodológicos que este nuevo saber exige.

Mónica L. Insaurralde (coord.)

El propósito de este libro es analizar y difundir las perspectivas epistemológicas presentes en el campo de las Ciencias Naturales y los diversos enfoques para su enseñanza. En todos los capítulos se historian las disciplinas científicas y las disciplinas escolares, focalizando en las concepciones y formas de hacer ciencia en cada momento histórico, y mostrando diversas propuestas de enseñanza e incluso diversos posicionamientos en cuanto a cómo intervenir ante la resistencia de los conocimientos cotidianos de los estudiantes. Las líneas de acción didáctica que se sugieren, con sus fundamentos, aspiran a desatar la creatividad de los docentes en la elaboración de sus propias propuestas.

. Novedades

Discapacidad intelectual y reclusión
Una mirada antropológica sobre la Colonia Montes de Oca

Juan Antonio Seda
Colección [dis]capacidad

Originado en una investigación etnográfica realizada en la Colonia Montes de Oca –centenaria institución de salud mental–, este productivo cruce interdisciplinario procura contribuir al debate sobre cuáles son los mejores tratamientos posibles; debatir la existencia de interacción social compleja, sin lo que estrictamente suele llamarse pensamiento racional; y por último, señalar cómo muchas de las personas internadas desarrollan una valiosa capacidad creativa, para así hallar intersticios de libertad en ese contexto de reclusión.

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