2009. Ediciones de Julio
 

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Revista Novedades Educativas 223
Julio de 2009

Por qué se pelean los chicos en la escuela
Cómo se desencadenan los conflictos

El descubrimiento de Ari Stóteles

Filosofía para la infancia
Relatos y desarrollo de actividades

Varios Autores

PATOLOGIZACIÓN DE LA INFANCIA
ADD/H. Análisis crítico de diagnósticos y tratamientos. Cuando la pastilla reemplaza a la palabra. Los niños bipolares... ¿son bi-polares?. Acerca de la medicalización

CIENCIAS SOCIALES
La historia y las preguntas fundamentales. Las fiestas patrias. Geografía: enseñar con imágenes. La historia inmediata

FORMACIÓN DOCENTE
Representaciones sobre la historia. Los actos escolares en la formación

María Laura Ruggiero
Serie Interlíneas. Colección Ensayos y Experiencias

Inseguridad en las rutas, violencia en las calles y en las escuelas, son temas favoritos de la prensa. Los medios muestran a una docente padeciendo crueles burlas, magnificadas por el celular que las filma y la televisión que las reitera obsesivamente. Imágenes de estudiantes golpeándose a la salida de la escuela. ¿Por qué casos aislados producen una generalización tan rotunda? ¿Por qué no se publicitan las formas por las que niños y jóvenes buscan salidas consensuadas, o no, a sus propios conflictos?
Por esto, es valioso que una antropóloga social, con una larga trayectoria previa como directora y docente de escuela, se interrogue ¿violencia escolar: sí o no?, ¿por qué se pelean los chicos?, recurriendo a la investigación etnográfica para responder desde dentro, recuperando precisamente la voz de los propios niños en el marco escolar.

Matthew Lipman
Colección Filosofía con Niños

¿Qué es lo que Ari descubre? Ari es un personaje curioso y reflexivo, fascinado por el funcionamiento del lenguaje y el pensamiento, lo que lo lleva a descubrir algunas de las reglas de la lógica aristotélica, tal como su nombre lo indica.
Ari se embarca con su grupo de compañeros y sus docentes en una investigación colectiva acerca de estas cuestiones y en la aplicación de estas reglas a diferentes situaciones que se les presentan en su vida cotidiana.
Así, en las discusiones que sostiene este grupo de amigos se entrelaza el problema de los fines de la educación y la escuela con el razonamiento inductivo; o la situación que plantea al grupo el hecho de que un compañero no pueda ponerse de pie al izar la bandera por sus creencias religiosas con el análisis de las falacias informales.

Olga Grau Duhart
Colección 0a5, la educación en los primeros años

Este libro es una contribución a la educación infantil. Ofrece diversos relatos a las y los educadores permanentemente inquietos por probar nuevas formas de trabajo con niños y niñas.
A partir de las actividades y ejercicios que se proponen en esta obra, se podrá estimular la expresión del pensamiento infantil, las capacidades perceptuales y de observación, de empatía y comunicación respetuosa. A su vez, los niños y niñas podrán verbalizar sentimientos, inquietudes, emociones, temores y deseos, permitiéndoles un mayor conocimiento de sí mismos y de la complejidad de los procesos personales.
. Reediciones

Iguales y diferentes
Convivir en la diversidad desde la escuela infantil

Artes plásticas
Caminos para crear, apreciar y expresar

Rutinas y rituales en la educación infantil
Cómo se organiza la vida cotidiana

  

Sandra Cedrón y otros
Colección 0a5, la educación en los primeros años

Al jardín llegan niños de distintos grupos étnicos y sociales, con necesidades y derechos especiales, niños que no son iguales: ¿cómo ofrecer a cada uno, aquello que necesita para crecer y aprender? ¿Cómo se determinan las diferencias y necesidades que han de ser valorizadas como tales y cuáles no? ¿De qué, o de quiénes, depende?: Adecuaciones curriculares en la educación infantil • Diversidad, identidad y diferencia. Vicisitudes en contextos de pobreza urbana • La multiculturalidad • Niños y niñas migrantes.

Mariana Spravkin y otros
Colección 0a5, la educación en los primeros años

Dado que los niños pequeños garabatean mucho antes de escribir, se expresan gráficamente con más claridad que con las palabras y disfrutan al desplegar líneas, formas y colores, la plástica siempre ha sido protagonista en las propuestas de educación infantil. Aquí las autoras desarrollan propuestas de trabajo y relatos de experiencias.

Carmen Fusca y otros
Colección 0a5, la educación en los primeros años

Las rutinas otorgan a los niños la seguridad de saber qué esperar y el placer de dominar aquello que hay que hacer. Se analiza la posibilidad de equilibrar lo conocido y lo novedoso, la seguridad y el desafío, sin llenar la vida de los niños (y de los maestros) con estereotipos absurdos. • Mitos y tensiones de la planificación • Rutinas y situaciones didácticas • La alimentación • Las rutinas como acciones rituales • La carpeta: un espacio para la reflexión

  


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