Varios Autores
ADOLESCENCIA, VIDA COTIDIANA Y CONSUMOS CULTURALES
Jóvenes ¿perturbadores, negativistas, desafiantes? Nativos e inmigrantes digitales.
Maternidad y paternidad adolescente
ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA
Mediación cognitiva para enseñar a pensar.
Estudio de casos y resolución de problemas.
El aprendizaje significativo en el aula.
Mapas conceptuales
FORMACIÓN DOCENTE
La construcción de la identidad |
Víctor Feld y Jorge Eslava-Cobo (comps.)
Colección Ensayos y Experiencias
La personalidad y los trabajos de Lev Semenovich Vigotsky han tenido enorme trascendencia en las últimas décadas. Sus aportes fueron ampliamente difundidos en los ámbitos pedagógicos y profesionales provocando reacciones de extrañeza y admiración. Sus trabajos, definitivamente variados y amplios en el campo de la psicología y la educación, produjeron modificaciones teóricas trascendentes.
Sin embargo, todavía es evidente que la obra de Vigotsky requiere una revisión en su aplicación e interacción con otras ciencias. El concepto de Funciones Psicológicas Superiores lleva a Vigotsky a interpretar y estudiar la acción de los procesos culturales en interacción con los biológicos. Esta interacción da por tierra con la idea que sustenta a la biología como fenómeno de maduración y desarrollo, con lo cual, por sí sola, puede dar cuenta de las actividades psicológicas más complejas.
Vigotsky profundizó sobre los fenómenos sociales que subyacen en el proceso que caracteriza la actividad mental, y de este modo estableció los fundamentos necesarios entre el individuo y el mundo externo. |
Patricia Viel
La tutoría es una función de la escuela secundaria desarrollada mediante la tarea colaborativa de los docentes. En el contexto contemporáneo, y ante la compleja situación de fragmentación de las escuelas secundarias, la tutoría surge como una estrategia potente que articula recursos para acompañar las trayectorias escolares de los jóvenes.
Una mirada estratégica de la gestión de la tutoría demanda la señalización de posibles caminos para construir sentidos, condiciones y acciones que permitan su desarrollo con una perspectiva institucional. Con fuerte acento en el qué, y el para qué, se proponen variados cómos, con la convicción de que es posible una escuela diferente.
Este volumen es un aporte para las escuelas que desean integrar el proyecto de tutorías como una línea de mejora a su proyecto institucional y para las que desean revisar las acciones realizadas. Está dirigido a docentes, directores, asesores, integrantes de gabinetes de orientación, profesores y preceptores, tutores y coordinadores de equipos de tutores de escuelas secundarias. |
Guillermo Rivelis
Sigmund Freud fue un notable creador, uno de los que dejan impronta en el mundo de los hombres. Su construcción teórica continúa siendo motivo de estudio, de desarrollos conceptuales, de fundamento de prácticas clínicas, de debate, de críticas.
En este libro se pretende destacar la potencialidad constructiva que atribuye a la articulación dinámica entre pulsión y razón. Cuerpo y cultura participan en la génesis del psiquismo. No hay desarrollo humano sin un otro que lo promueva. En la tensión entre tendencias, en la complementariedad de opuestos, se constituye la posibilidad de apertura a la búsqueda activa en el mundo, al descubrimiento, al conocimiento, a la producción de sentido, al amor.
Para ello, se propone una lectura de fundamentales conceptos de su obra. Luego, en consideración de los mismos, se desarrollan aportes con la intención de enriquecer la formación profesional, la práctica docente y las teorías educativas. |
Myriam Feldfeber (comp.)
- 2da. Edición -
En este libro se discute la crisis de la educación pública
y de la escuela pública en el contexto de mercantilización
del espacio social, lo que implica poner a discusión las
premisas que desde la modernidad constituyeron la escuela pública,
y las consecuencias de miseria y exclusión que el diluvio
neoliberal ha sembrado en los países latinoamericanos.
En una sociedad de individuos donde las creencias comunes se diluyen,
donde la apuesta a un proyecto colectivo de sociedad se ve cuestionada
por un individualismo exacerbado, que privilegia los intereses particulares
por sobre la preocupación por el bien común, se produce
una revalorización del papel de la sociedad civil junto con
una fuerte impugnación del Estado y de la política.
Sobre los individuos recae la responsabilidad de garantizar los
derechos, los asuntos públicos se privatizan, a la par que
los intereses privados se tornan públicos. |
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