Alternativas para la formación docente

Didáctica de las Ciencias Sociales

Tratamiento de los problemas en el aprendizaje
Actualización en clínica psicopedagógica

Revista Novedades Educativas, Edición 215

Alternativas para la formación docente
Experiencias de innovación. El trayecto de la práctica como configuración. compleja. Formación docente y educación popular. El portafolios docente como estrategia. Los registros de reflexión de clases

Didáctica de las Ciencias Sociales
Historia de las mujeres en la escuela. El diagnóstico de habilidades básicas. De las fiestas públicas a los actos escolares. Las imágenes en la clase de geografía

 

Luisa Wettengel y Gerardo Prol (comps.)
Colección Conjunciones

¿Cómo pensar la clínica grupal psicopedagógica? ¿Cuál es la especificidad de sus intervenciones terapéuticas? ¿Cómo atender, en el niño, la relación entre aprendizaje escolar y procesos de subjetivización? ¿Por qué un espacio grupal? ¿Con qué teorías indagar estas situaciones clínicas?
Los resultados, a partir de las búsquedas y reflexiones acerca de estos interrogantes, trazan el conjunto de ensayos clínicos que hablan de la práctica con un lenguaje propio como posición teórica general y abierto a la diversidad.
A través de las experiencias que aquí se relatan, se establecen los nexos de reciprocidad entre teoría y práctica, para mejorar las herramientas clínicas y afianzar la consistencia conceptual del dispositivo en el que se lleva a cabo el tratamiento de niños con problemas en el aprendizaje escolar.