Lanzamientos Enero 2006

Inicio

2006. Ediciones de Enero

2011 ..Feb . Mar . Abr . May . Jun . Jul . Ago . Sep . Oct . Nov
2010 ..Ene . Feb . Mar . Abr . May . Jun . Jul . Ago . Sep . Oct . Nov . Dic
2009 ..Ene . Feb . Mar . Abr . May . Jun . Jul . Ago . Sep . Oct . Nov . Dic
Años anteriores

. Novedades

. Reediciones

Filosofía para la infancia
Relatos y desarrollo de actividades

Discapacidad visual
Aporte interdisciplinario para el trabajo con la ceguera y la baja visión

Diagnóstico psicopedagógico en lectura y escritura
DIP (Le)

Evaluación de los aprendizajes
Manual para docentes

Olga Grau Duhart
Colección 0a5, la educación en los primeros años

Este libro es una contribución a la educación infantil. Ofrece diversos relatos a las y los educadores permanentemente inquietos por probar nuevas formas de trabajo con niños y niñas.
A partir de las actividades y ejercicios que se proponen en esta obra, se podrá estimular la expresión del pensamiento infantil, las capacidades perceptuales y de observación, de empatía y comunicación respetuosa. A su vez, los niños y niñas podrán verbalizar sentimientos, inquietudes, emociones, temores y deseos, permitiéndoles un mayor conocimiento de sí mismos y de la complejidad de los procesos personales.

Fabiana Mon y Norma Pastorino (comps.)
Colección [dis] capacidad

Este volumen reúne una serie de trabajos teóricos y prácticos que sin duda resultará de gran interés para toda persona interesada en la temática de la discapacidad visual.
Trabajos de profesionales de distintas áreas aportan su visión particular sobre la ceguera y la baja visión.
¿Habla la teoría de Vigotsky sobre el niño ciego?; ¿cuáles son los materiales adecuados para el trabajo diario con el niño multimpedido?; ¿qué características tiene el entrenamiento en orientación y movilidad cuando a la discapacidad visual se suman otras dificultades?; ¿qué es la estimulación visual temprana?; ¿cuál es el aporte que la psicopedagogía hace a la educación de los niños con discapacidad visual?

María Di Scala y Gustavo Cantú
Incluye material de evaluación

El presente dispositivo diagnóstico desglosa los procesos de escritura y lectura en subdimensiones y los instrumenta como variables que permiten visualizar el desempeño comparativo del niño en lectura y escritura. El análisis de las producciones del niño realizado de este modo, aporta elementos para elaborar hipótesis clínicas que permiten reinscribir los problemas en el aprendizaje de la lectura y la escritura por referencia a aspectos de la historia singular.
De esta manera, los profesionales que trabajan con dificultades de aprendizaje podrán pensar, planear y organizar líneas de tratamiento psicopedagógico más precisas y eficaces para operar clínicamente con cada paciente, para orientar al docente en la tarea del aula y para dialogar con otros profesionales.

Mirta Bonvecchio de Aruani
Beatriz E. Maggioni (colab.)

Desde la perspectiva de las autoras, el principal valor que se articula con los procesos evaluativos es el de la justicia y equidad. La realidad ofrece múltiples ejemplos de alumnos aprobados y no aprobados arbitrariamente y/o sin los fundamentos suficientes. Esto desvirtúa el sentimiento de honestidad y justicia que los docentes deben desarrollar. El uso del sistema de calificación como instrumento de poder provoca sentimientos de impotencia y reales frustraciones.
Este manual es un documento de apoyo didáctico que ofrece al docente recursos posibles a partir de los cuales podrá tomar decisiones que, a su vez, le permitirán poner en práctica un proceso evaluativo con mayor rigor científico que el que venía aplicando. Ofrece las cuestiones que deberían estar presentes para ejercer la función evaluadora e incluye la descripción de todas las fases del proceso evaluador. Se propone como meta el abordaje integral de las auto y coevaluación de los alumnos.

INICIO