Escenarios didácticos y planes de acción
Secuencias de trabajo y estrategias en situaciones reales

Liliana Waidler

El libro está estructurado en torno a un conjunto de unidades, proyectos y secuencias de enseñanza diseñadas por la autora en su práctica como docente de salas de niños de 4 y 5 años.
Se suceden relatos detallados de cada una de las propuestas, en las que se abordan contenidos y problemáticas variados y relevantes a la hora de educar a los más pequeños, todos atravesados por el juego y por una fuerte convicción acerca de las posibilidades de aprender y conocer por parte de los niños.
Así aparecen las artes plásticas, las ciencias sociales, el conocimiento del entorno, las ciencias naturales, la lengua, la literatura, la matemática, articulados con la realidad del jardín y de los niños y, a la vez, con las normativas curriculares.
Con la intención de aportar ideas para que cada docente pueda recrearlas según su realidad, su grupo de niños y sus intereses, la autora comparte con gran entusiasmo y alegría su experiencia profesional.

Parte I
Capítulo 1.
Dar la palabra a los niños, para que se apropien de ella. ¿Jugamos con títeres?

Capítulo 2.
El diario de la sala

Capítulo 3.
Homenaje al patrono del jardín. La importancia del nombre en la construcción de la identidad

Capítulo 4.
La galería de arte

Capítulo 5.
El trabajo con emergentes

Capítulo 6.
El juego: derecho y herramienta

Capítulo 7.
La presencia del aire

Capítulo 8.
Articulación con la escuela primaria

Capítulo 9.
El Parque Chacabuco: pasado y presente

Capítulo 10.
Medición del tiempo: el taller del relojero

Capítulo 11.
La peluquería

Capítulo 12.
El taller de compostura de calzado

Capítulo 13.
El taller de la modista

Capítulo 14.
Un pequeño emprendimiento: “Fantasía”

Parte II
Capítulo 15.
Proceso de inicio: ¡Llegamos a 5! ¿Tomamos un helado?

Capítulo 16.
La palabra y la comunicación

Capítulo 17.
Los números, el espacio y la medida entran en juego

Capítulo 18.
Ciencias naturales: en el parque, en el museo y en el zoológico

Capítulo 19.
Cerca del final y de un nuevo comienzo. Cierre “editorial”

Liliana Waidler es profesora de Jardín de Infantes egresada del Instituto Summa y docente de la gestión oficial de la Jurisdicción del Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires. Coordinó encuentros organizados por la Dirección General de Planeamiento de la Municipalidad de la Ciudad de Buenos Aires entre los autores de las diferentes áreas del Anteproyecto del Diseño Curricular y los Equipos de Conducción para su implementación en el año 1988. En 1989 colaboró con el equipo de la Profesora Berta Braslavsky de la Dirección General de Planeamiento de la Municipalidad de la Ciudad de Buenos Aires, en un proyecto sobre la lectoescritura. Participó en el Proyecto "Entre la Facultad y la Escuela" de la Facultad de Agronomía de la Universidad de Buenos Aires para alumnos del nivel inicial, primario y secundario durante los años 1998 y 1999, el cual fue finalista del Concurso de Innovación en Educación convocado por la Fundación YPF. Realizó investigaciones, profundizó conocimientos en distintas áreas y estableció conexiones con distintos referentes de la cultura, personas y espacios para enriquecer las experiencias con sus alumnos. Es autora de artículos publicados en revistas especializadas. Es autora de "Herramientas para proyectos didácticos. Experiencias interdisciplinarias" (Colección 0a5, Tomo 76, 2da. edición) y coautora de "Proyectos con literatura. Recorridos con fantasía" (Colección 0a5, Tomo 82).