Organización de jardines infantiles y maternales
Diseño y programación de espacios educativos.
Desafíos y dificultades para la gestión

Snunit Zuta Gal y Malca Kroll Aleksandrowicz
Traducción del hebreo y adaptación: Miriam Ruth Pertzovsky

En esta obra se presenta la experiencia de organización de un jardín de infantes donde teoría y práctica se relacionan en forma dialéctica, atendiendo siempre al desarrollo del niño como individuo, como miembro de un grupo y de un núcleo familiar con un rol permanentemente activo en el vínculo con las docentes.
Como tal, es un modelo de jardín del que pueden tomarse ideas para adaptar a las variadas propuestas organizativas y pedagógicas de cada contexto local, ya que lo que subyace con fuerza es un modelo de vínculo y de relación entre quienes comparten la experiencia.
A través de los relatos se abordan diversas cuestiones relacionadas con la cotidianidad de la tarea de educar niños pequeños, mientras se intenta un equilibrio entre las actividades estructuradas y las que permiten al niño expresar libremente sus necesidades y emociones, siempre en interacción con un ambiente adecuado y estimulante y desarrollando valores humanistas, así como aquellos vinculados a la sensibilidad estética.

Parte 1. Cuidado del niño en su desarrollo

Capítulo 1
Pensamiento - lenguaje. Desde el nacimiento hasta la edad escolar

Capítulo 2
Niños distintos - Inteligencias múltiples

Capítulo 3
Transmisión del valor del libro y la lectura

Capítulo 4
Espacios abiertos y seguros

Capítulo 5
Autonomía del niño: el biberón y los pañales descartables

Capítulo 6
Diferencias individuales

Capítulo 7
Los niños “difíciles”

Parte 2. El entorno educativo

Capítulo 8
Los padres como socios en el programa educativo del niño

Capítulo 9
La educadora en el jardín: personalidad, funciones, objetivos y necesidades

Capítulo 10
El equipo educativo. Inatercomunicación grupal y comunicación con los padres

Capítulo 11
Construcción del espacio educativo en el jardín

Capítulo 12
Estética

Capítulo 13
Actividades de estimulación y variadas para los bebés

Capítulo 14
Desarrollo del movimiento, la percepción y la quietud

Capítulo 15
Acerca de los niños y animales

Capítulo 16
Imprevistos dolorosos: Lesiones y maltrato. El duelo en la niñez

Capítulo 17
La tecnología en el jardín de infantes y en el hogar

Anexo I
Un programa anual
Anexo II
Las comunicaciones con los padres
Anexo III
El registro evaluativo de la docente

Snunit Zuta Gal nació en Israel, en el kibutz Givat Brenner. Es master en Educación, formada en las universidades de Harvard, Cambridge y Massachussets. Especialista en Psicología Evolutiva en la Edad Temprana y en asesoramiento a padres. Fue maestra jardinera durante muchos años y se especializó en bebés y niños pequeños (0 a 3 años). Fundó y dirigió en la Universidad Brandeis (Boston) un jardín maternal cooperativo con padres. Desarrolló programas educativos para el desarrollo del niño como individuo, que se aplican en varias instituciones de Israel. Actualmente asesora jardines maternales de la organización femenina de trabajo voluntario “Naamat”.

Malca Kroll Aleksandrowicz nació en Tel Aviv, Israel. Doctora en Filosofía, se ha formado en la Universidad de Kansas, en la carrera de Psicología Evolutiva y Clínica. Realizó investigaciones sobre las etapas del desarrollo de los niños desde su nacimiento, la influencia de los medicamentos supresores del dolor que reciben las parturientas y su incidencia en el recién nacido, y la influencia de las anomalías evolutivas en el adulto. Falleció en 1993.

Miriam Ruth Pertzovsky es profesora de Educación Preescolar, Bachiller of Arts, Universidad de Haifa. Se desempeña como directora de “El Jardín del Sol” de Buenos Aires.