La didáctica en crisis
Nuevos enfoques en Educación Inicial

Daniel Brailovsky, Silvia Herrera, Susana Salinas y Elena Santa Cruz

Prólogo de Mariano Narodowski

I. El significado de la crisis
Criterios de trabajo
Problemas teóricos y problemas prácticos
Síntomas y atajos
Síntomas de la crisis
El porqué de los atajos
El conocimiento didáctico
Buenos y malos docentes
Los tipos de conocimiento didáctico
La resistencia al cambio

II. Entretelones de la crisis
Los jardines de infantes "privaditos"
El marketing de la pedagogía
Un consenso sólo aparente
Consensos, conflictos y relaciones de poder en el jardín de infantes
Consenso espontáneo y consenso real
Una concepción diferente de la autoridad
Desocultar el poder
Convivir en el aula
El "reglamento"
Se dice de mí...
Educar en la pobreza

III. A modo de aporte
Herramientas para el abordaje del objeto de conocimiento
Tipos de abordaje
El sentido de un proyecto: desde la identidad, con relación a su objeto, con relación a sus componentes
El proyecto de la institución