ISSN: 0327-4829
Tomo 26

Colección:
Propuesta Educativa

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Escrituras y educación

Dossier: Escrituras y educación
- Inés Dussel

Presentación del dossier dedicado a Maite Alvarado
- Andrea Brito
Prácticas escolares de lectura y de escritura: los textos de la enseñanza y las palabras de los maestros
- Silvina Gvirtz
Notas sobre la historia de la enseñanza de la escritura en la Argentina
- Paula C. Carlino
Pensamiento y lenguaje escrito en universidades estadounidenses y australianas
- Jorge Larrosa
El ensayo y la escritura académica
- Laurel Richardson
La legitimidad de la escritur
- Jacobo Setton
Homenaje a Maite Alvarado: tres momentos en la didáctica de la escritura en la Argentina
- Maite Alvarado
La resolución de problemas

Alternativas y debates: Reflexiones en torno a la escuela en la construcción de hegemonía
- Inés Dussel y Nadina Poliak
Introducción
- Juan Carlos Tedesco
Educación y hegemonía en el nuevo capitalismo: algunas notas e hipótesis de trabajo
- Emilio Tenti Fanfani
Notas sobre la escuela y los modos de producción de la hegemonía
- Guillermina Tiramonti
En búsqueda del orden perdido
- Entrevista a Berta Braslavsky
"Se trata de querer la escuela, pero produciendo cambios"

Reseñas investigación
- Soledad Herrera
El rendimiento económico de la educación secundaria en la Argentina:
formación técnica y general
- Andrea Bortolotto, Raquel Gamarnik y Flora Hillert
El proceso de elaboración curricular y capacitación docente en Santiago del Estero
- Renata Giovine
El gobierno escolar bonaerense. Tensiones en torno a la definición de una alianza de gobierno

Reseñas de libros
- Mariano Palamidessi
Educación y diversidad: aventuras de la diferencia
- Gabriel Kessler
Libro: "Chicos en Banda"
- Roberto Follari
El desafío de las nuevas tecnologías a la educación
- Analia Minteguiaga
Libro: "Gestión escolar en condiciones adversas. Una mirada que reclama e interpela"

Reseñas congresos
- Judith Naidorf
Jornadas internacionales de investigación sobre la universidad
- Pablo Pineau
International Standing Conference for the History of Education -ISCHE- XXIV

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