Violencia en los centros educativos
Conceptos, diagnósticos e intervenciones

Alfredo Furlán, Miguel Ángel Pasillas Valdez, Terry Carol Spitzer, Antonio Gómez Nashiki (comps.)

Sorprende el vertiginoso surgimiento de acontecimientos agresivos en las escuelas, así como su difusión en los medios masivos de comunicación con reportajes que no representan el fenómeno como problema social, sino como escándalo o acciones delictivas.
Sin duda, desconciertan las nuevas formas que ha tomado la expresión de la violencia en la escuela, provocando la necesidad de reformularla en términos de seguridad e inseguridad. En ese sentido, se observa un creciente y sostenido interés en la problemática, no sólo por parte de los actores presentes en la comunidad escolar, sino por amplios sectores de la sociedad.
La tarea de documentar estos eventos a la luz de los referentes teóricos y contextuales de la vida cotidiana contemporánea está en curso, no sin las dificultades propias de indagar en un tema sensible y complejo.
Las investigaciones que conforman este volumen apuntan hacia una mejoría en las condiciones del aprendizaje y del clima escolar, de las relaciones en el interior de las instituciones educativas, a partir de una voluntad política. Los estudios diagnósticos sirven como un termómetro para palpar cómo se encuentran las instituciones, sus alumnos y docentes.

Introducción
por Alfredo Furlán

Capítulo 1.
Violencia en los centros educativos. Perspectivas europeas
Catherine Blaya

Capítulo 2.
Presentación de la primera sección. Problemática del desarrollo conceptual en investigaciones sobre violencia escolar.
Miguel Ángel Pasillas Valdez

Capítulo 3.
Dilemas teórico-prácticos para pensar la indisciplina y la violencia en la escuela.
Claudia Lucy Saucedo Ramos

Capítulo 4.
Perspectivas teóricas sobre la violencia.
José Claudio Carrillo Navarro y Ma. Teresa Prieto Quezada

Capítulo 5.
Presentación de la segunda sección. Diagnósticos de la violencia escolar en México.
Terry Carol Spitzer

Capítulo 6.
Estudio de Disciplina, violencia y consumo de sustancias nocivas a la salud del Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación.
Gustavo Muñoz Abundez

Capítulo 7.
Algunos indicadores sobre violencia y su uso en el diseño de una política de prevención.
Sylvia B. Ortega Salazar

Alfredo Furlán. Doctor en Ciencias de la Educación (Universidad René Descartes, París V, 1983). Profesor Titular C de tiempo completo, Facultad de Estudios Superiores (Iztacala, UNAM).

Catherine Blaya. Doctora en Ciencias Sociales (Universidad de Portsmouth, Reino Unido). Catedrática en Ciencias de la Educación (Universidad de Bourgogne, Dijon, Francia).

Miguel Ángel Pasillas Valdez. Maestro en Pedagogía (UNAM). Profesor titular (División de Investigación y Posgrado, FES Iztacala, UNAM).

Claudia Lucy Saucedo Ramos. Psicóloga, doctora en Ciencias con especialidad en Investigaciones Educativas. Profesora titular de la Facultad de Estudios Superiores (Iztacala, UNAM).

Ma. Teresa Prieto Quezada. Doctora en Educación (Universidad de Guadalajara). Profesora de Tiempo Completo y Coordinadora de Investigación y Posgrado (Universidad de Guadalajara).

José Claudio Carrillo Navarro. Candidato a doctor en Psicología. Profesor Tiempo Completo y Jefe de Departamento de Fundamentos del Conocimiento (Universidad de Guadalajara).

Terry Carol Spitzer. Profesora-investigadora (Universidad Autónoma Chapingo). Seminario Permanente de Investigación en Educación Agrícola (UACh). Consejo Mexicano de Investigación Educativa.

Gustavo Muñoz Abúndez. Licenciado en Asesoría Psicopedagógica y Maestro en Educación (Universidad Autónoma de Aguascalientes). Profesor-investigador.

Sylvia B. Ortega Salazar. Socióloga y educadora, ha combinado la docencia y la investigación con el servicio público en los ámbitos de la ciencia y la educación.

Antonio Gómez Nashiki. Doctor en Ciencias, con especialidad en Investigación Educativa (DIE-CINVESTAV, 2003). Profesor de la Facultad de Pedagogía (Universidad de Colima).

Ma. Cecilia Fierro Evans. Licenciada en Pedagogía. Maestra en Investigación y Desarrollo de la Educación (UIA). Doctora en Ciencias con especialidad en Investigaciones Educativas (DIE-CINVESTAV-IPN).

Ursula Zurita Rivera. Doctora en Ciencia Política (UNAM). Profesora-investigadora de tiempo completo (Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales, sede México), responsable del Área de Egresados.