Sexualidad, relaciones de género
y de generación
Perspectivas histórico-culturales en educación

Alejandro Villa (comp.)
Graciela Morgade, María Beatriz Greco, Alejandro Villa, Gabriela A. Ramos, Fernanda Graciela León, Graciela Alonso, Gabriela Herczeg, Ruth Zurbriggen

El creciente interés en el estudio y abordajes de las problemáticas del cuerpo, la sexualidad y el género en la escuela, y la aprobación de legislaciones e iniciativas gubernamentales para instituir el abordaje de aquellas problemáticas en los diferentes niveles de enseñanza y en la formación docente inicial, invitan a discutir nuevas perspectivas y a presentar recientes resultados de estudios específicos.
Los textos que conforman el libro son de gran utilidad tanto para estimular debates y para reflexionar sobre las prácticas docentes y profesionales en las escuelas, así como para aportar nuevas discusiones académicas al campo de los estudios de género en educación. En la primera parte se enfatizan aspectos conceptuales, resultantes de discusiones interdisciplinarias y aspectos políticos y teórico-metodológicos para la aproximación al trabajo en las escuelas. En la segunda se presentan investigaciones sistemáticas en escuelas, con sus resultados y discusiones correspondientes.

Primera parte.
Perspectivas teóricas y políticas en la escuela

Capítulo 1.
Educación, relaciones de género y sexualidad: caminos recorridos, nudos resistentes. Graciela Morgade

Capítulo 2.
Acerca de una confianza instituyente y la palabra sobre sexualidad en la escuela. Reflexiones sobre la experiencia de educar. María Beatriz Greco

Capítulo 3.
Cuerpo, relaciones de género y de generación: perspectivas biográficas e histórico-culturales en el campo de la educación. Alejandro Villa

Segunda parte.
Investigaciones en escuelas. Discusiones y reflexiones teóricas

Capítulo 4.
Discurso/s que construyen sexualidades en escuelas medias de la Ciudad de Buenos Aires. Gabriela A. Ramos

Capítulo 5.
Mujeres y discurso pedagógico en la escuela técnica. Fernanda Graciela León

Capítulo 6.
Cuerpos y sexualidades en la escuela. Interpelaciones desde la disidencia. Graciela Alonso, Gabriela Herczeg y Ruth Zurbriggen

Graciela Morgade. Doctora en Educación. Profesora adjunta “Investigación y Estadística Educacional II” y “Educación, género y sexualidades”, Departamento de Ciencias de la Educación, Facultad de Filosofía y Letras (UBA). Master en Ciencias Sociales y Educación (FLACSO). Dirige el Departamento de Ciencias de la Educación (UBA) y el proyecto UBACYT “Presencia y ausencia de las sexualidades femeninas y masculinas de los/as jóvenes estudiantes de la escuela media”. Se desempeñó como directora de Formación Docente (GCBA). Es autora del libro Aprender a ser mujer, aprender a ser varón (Noveduc, 2001).

Beatriz Greco. Profesora e investigadora de la Facultad de Psicología y de la Facultad de Derecho (UBA). Magister en Filosofía (Universidad Paris VIII). Licenciada en Psicología (UBA) y en Psicopedagogía (UnSal). Diplomada en Infancias y Adolescencias: Teorías y experiencias en el borde (CEM-CREFAL).

Alejandro Villa. Licenciado y doctorando en Psicología (UBA). Investigador visitante del CEDES: Responsable de proyecto 97106 en la Argentina, Programa Especial de Reproducción Humana/Organización Mundial de la Salud (OMS) (1994-2002). Investigador Asociado del Consejo de Investigación en Salud, Ministerio de Salud/GCBA. Investigador principal del Programa de “Formación Docente en equidad de género” (Proyecto UTE/FLACSO/Fundación Ford). Es autor de Cuerpo, sexualidad y socialización: intervenciones e investigaciones en salud y educación (Noveduc, 2007).

Gabriela A. Ramos. Licenciada en Ciencias de la Educación (UBA). Maestranda (UNR). Tesis: “Sexualidades atrapadas en la escuela media” (en elaboración). Especialista en mediación educativa y familiar (UBA). Capacitadora en CEPA (GCBA). Integra la Dirección de Currícula para la elaboración de los lineamientos curriculares para la educación sexual en el nivel medio del Ministerio de Educación (GCBA). Docente adscripta a la cátedra Investigación y Estadística Educacional II (FFyL - UBA).

Fernanda Graciela León. Licenciada en Psicología (UBA). Profesora en enseñanza media y superior en Psicología (UBA). Especialista en Psicología en Educación (Universidad Nacional de Rosario).

Graciela Alonso. Profesora en Ciencias de la Educación. Magíster en Investigación Educativa. Docente de cátedras de Investigación Educativa. Directora de Proyectos de investigación (Universidad Nacional del Comahue). Coautora de: Hacia una pedagogía de las experiencias de las mujeres, Espacios interculturales en Neuquén. Integrante de la Colectiva Feminista “La Revuelta”.

Gabriela Herczeg. Profesora de Inglés y Ciencias de la Educación. Trabaja en instituciones de nivel medio y superior. Integra proyectos de investigación que involucran temáticas como géneros, cuerpos, sexualidades, ciudadanías sexuales (Universidad Nacional del Comahue). Integrante de la Colectiva Feminista “La Revuelta”.