Nuevas tecnologías, saberes,
amores y violencias
Construcción de identidades dentro y fuera de la escuela

Alejandro Spiegel (coord.)
Prólogo de Guillermo Orozco Gómez

El sistema formal comparte la atención de niños y adolescentes con muchos otros que también educan y forman desde y en la red. Un renovado nivel de compromisos y descubrimientos vuelve a desafiar a la lógica adulta. Nuevamente, habrá que dar cuenta de un entramado de saberes y afectos que se construyen gracias a los múltiples usos de las TIC (tecnologías de la información y la comunicación).
Niños y jóvenes participan en un novedoso escenario virtual de interacciones sociales en donde se entusiasman, juegan y se aburren; se enojan y aman; se muestran y descubren; se amigan y se pelean; se agreden y se glorifican. Viven.Viven en un entorno virtual de velocidades y magnitudes de información inéditas; en un mundo de nuevos códigos, en el que también construyen su identidad.
Surgen términos y expresiones como “Web Social” o “Internet 2” que estimulan una modificación de la perspectiva de análisis para aprovechar y articular la educación formal con las TIC: además de lo que la escuela ha logrado y posee, podría y debería sumar lo que los alumnos disponen y utilizan más allá de sus muros.

Prólogo.
Guillermo Orozco Gómez

Capítulo I.
Violencias en la escuela y TIC. Trazando sendas para pensar territorios problemáticos.
Alejandro Spiegel

Capítulo II.
Impacto de las tecnologías en las posibilidades de conocimiento de alumnos y docentes.
Beatriz Táboas

Capítulo III.
De amores y odios: la construcción multimodal de la identidad en los fotolog.
María Valentina Noelia

Capítulo IV.
Las TIC como tecnología asistencial. Nuevas posibilidades para estudiantes con dificultades de lectoescritura.
Marianne Björn

Guillermo Orozco Gómez es maestro y doctor en Educación. Especialista en Pedagogía de la Comunicación. Licenciado en Ciencias de la Comunicación. Profesor-investigador titular en el Departamento de Estudios de la Comunicación Social, México. Miembro de la Cartera Nacional de evaluadores de investigación y postgrados de excelencia del CONACYT e investigador nacional.

Marianne Björn es master en Pedagogía. Posee un título de grado en Ciencias de la Computación. Doctorando en el departamento de Educación. Investiga temas de lectoescritura, dislexia y el uso de nuevas tecnologías de la información y comunicación para el soporte de dichos procesos.

María Valentina Noblía es lingüista. Profesora y licenciada en Letras. Becaria de doctorado sobre comunicación mediada por computadoras. Profesora de lingüística y gramática textual en la Facultad de Letras (UBA). Ha publicado numerosos artículos sobre comunicación mediada por computadoras y ha editado libros sobre análisis del discurso, globalización y nuevas tecnologías.

Alejandro Spiegel, investiga, enseña y asesora acerca del aprovechamiento de diferentes recursos y estrategias en la educación; diseña estrategias de educación a distancia y produce videos de difusión científica. Coordina el proyecto “Gestión de Nuevos Recursos para Democratizar el Conocimiento”, en la FFyL-UBA; dirige la licenciatura en Tecnología Educativa y es
co-director de “Andamio de Ideas”.

Beatriz Táboas es profesora de Psicología y Ciencias de la Educación en el INSP, Joaquín V. González. Licenciada en Gestión Educativa. Especialista universitaria en Comunicación y Educación y magíster en Nuevas Tecnologías de la Comunicación y la Información, UNED (Madrid).